一、寶寶反復看幾本繪本，學書里內容，是閱讀的方式紕謬？

這種情況符合孩子的成長規(guī)律，反復讀幾本書，是因為他從中獲得樂趣，至于每次閱讀有沒有新的體會，就要看你的引導智慧了。如果孩子說話沒有問題，你可以在閱讀的過程中引導他思考及評論。例如爬高，哪些地方可爬？哪些不可？為什么不可？讓他說，不是讓他聽你說。

二、要不要給孩子看原版繪本

一切教育，起始于對天性的理解。給孩子講讀英語原版繪本，媽媽不要在意孩子學到多少英語單詞。閱讀，是孩子自我之需要，是自我的存在形式。閱讀具有本體價值：閱讀本身，就是生命價值的體現(xiàn)。

給學齡前孩子講讀英文原版繪本，媽媽應該帶著悅讀的心態(tài)，而不是閱讀的心態(tài)。繪本故事能夠充分滿足孩子的情感，豐富孩子的想象力。通過故事，孩子對人生經驗，會有更加深入的體認。孩子明白一切事情的進展，均有始有終，好像一臺戲劇，有序幕、有轉折、有沖突、有結局。在經典的兒童故事里，主角都遇到困難，孩子常常把自己和主角同化，默默地為主角加油。

媽媽和孩子一起翻看繪本，讀到繪本某一頁時，媽媽可以把適當?shù)那榫w，投入到語調中，這可以幫助孩子學習各種感受。媽媽對繪本的情緒回應，幫助孩子設身處地考慮故事主角的困境。媽媽可以幫助孩子明白小鴨子因為想家而難過；小白兔因為找到媽媽而雀躍。孩子讀繪本，雖然也能自己調動情緒，但是，真正左右孩子情緒的，往往是媽媽的聲音、語調和面部表情。

媽媽給孩子講原版繪本之前，可以先把繪本預習一遍，遇到沒有把握的單詞，媽媽就查字典確認一下發(fā)音。和孩子一起讀英文原版繪本，媽媽可以用中文，把繪本里的英文句子，解釋給孩子聽。媽媽先把英文給孩子念一遍，然后再用中文解釋英文。等孩子熟悉了繪本里的故事，媽媽就可以直接給孩子念英文。如果有條件的話，建議媽媽播放原版繪本的配套cd給孩子聽。

為了讓孩子明白原版繪本的故事情節(jié)，媽媽肯定需要借助中文。媽媽給孩子講中文的時候，可以自由演繹，盡情發(fā)揮。比如，媽媽給孩子念完下面的英文：

the old man lived with a dog and a cat. he loved his pets, but he didn’t have a child to love。

如果機械翻譯上面的英語句子，那么媽媽說出來的話，可能很無趣：老人和貓狗住在一起。老人喜歡寵物，但是老人沒孩子。

所以，媽媽給孩子解釋英文意思的時候，可以解釋得更加詳細、生動、有趣。同樣是上面一句英文，媽媽可以這么跟孩子講：在很久很久以前，有一位孤單的老人家，老人家和誰一起生活呢？老人家和一只小貓，還有一只小狗生活在一起。老人既沒有親人陪伴，也沒有孩子陪伴。老人把所有的愛，都奉獻給了自己的寵物，老人把愛都給了小貓和小狗。

給孩子講原版繪本，媽媽是中文說的多，還是英文說的多，這都不重要。真正重要的，是媽媽能不能讓孩子感到愉悅，讓孩子長時間地一邊欣賞繪本畫面，一邊聽媽媽講故事。

經典的原版繪本，僅僅畫面本身，就能給孩子帶來美感之熏陶。讀原版繪本，不僅是為了學英語，而是為了舒展童趣，喚醒孩子沉睡的靈性與想象力，讓孩子從小多一份異國文化厚度，多一份天馬行空的純真爛漫。

三、詭異《5本不合理恐怖繪本》目的是為了嚇壞小孩子嗎

不是。是因為人喜歡相對安全的環(huán)境。。當代表安全的女孩們。小孩們也都不安全的時候。。。結果必然為之觸動

四、繪本推薦《是誰的肚臍眼》

《是誰的肚臍眼》繪本故事PPT

故事內容：

撓一撓，好癢啊!這是寶寶的肚臍眼呀！

這是誰的肚臍眼呢?是小櫻桃的“肚臍眼”??！

變大了，變大了，這是誰的肚臍眼?是蘋果的“肚臍眼”??！

又變大了，又變大了，這又是誰的肚臍眼呢?是大西瓜的肚臍眼啊！

誰的肚臍眼這么好看?是花兒的肚臍眼??！

這個肚臍眼可真奇怪!原來是大門的“肚臍眼”。

開開門，看一看—這個白白的、香香的肚臍眼是誰的呢？你猜一猜。

猜對啦，是菜包子的“肚臍眼”。

每個包子的“肚臍眼”都不一樣，你看出來了嗎？

... ... ...

五、4歲的小孩不分場合亂說話，屢教不改，看多納兒童繪本有用嗎？

孩子小，大人給講道理可能聽不進去也聽不太懂，但是如果通過一些故事來讓孩子通過自己的理解來明白這個道理，效果會好不少，看看繪本還是不錯的，我也給我家孩子看的這個多納兒童繪本，以前性格挺叛逆的，現(xiàn)在好多啦

六、大家的寶寶有在看繪本嗎？家里都有些什么寶寶愛看的繪本呢？

我家寶寶還是喜歡看繪本的哦，平時的話像米卡呀一些早教繪本，還有就是小兒歌呀，小故事之類的小繪本都是不錯的，養(yǎng)成好的閱讀習慣很不錯的。